A Escola encontra-se cada vez mais pressionada na sua função de formar academicamente, embora seja reconhecida a importância das competências sociais e emocionais. Tendo em consideração o panorama português, é recomendado que se criem programas para o ensino secundário, atendendo a que são inexistentes. Com o intuito de responder àquele repto, a partir dos atores sociais e da partilha do conhecimento existente no interior dos processos de intercâmbio social, apresentam-se dados a partir de um estudo exploratório, que pressupõe a investigação como transformação social – construcionismo social – defendida por Gergen.
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